一、加强领导  完善制度

依据各学科《课程标准》及《考试纲要》中对理化生实验教学的要求，南莫中学一贯重视实验教学工作，成立了以分管教学的副校长为组长的实验教学与考核工作领导小组，加强组织管理，明确职责分工。制订了《实验室仪器管理制度》、《实验室安全管理制度》、《学生实验守则》、《实验教师职责》，公示南通市理化生必做演示实验和学生分组实验内容，确保实验开出率为100%。学科教师及实验教研组教师共同配合，认真备好实验课，精心设计实验教案，器材准备充分，课堂教学严谨。学生积极动脑动手，深入体验，快乐学习。

二、跟踪管理  抓实细节

每学期开学初，由学科备课组长和实验教师共同制定本学科的实验计划。每次实验的前一周，实验老师和科任老师都事先进行预实验，在预实验成功的基础上，实验老师再全面准备学生实验，以便实验课上老师演示或学生分组合作探究。实验教学过程中的每一个环节都要求及时师生共同做好日记的填写、过程的记录、网上备案等工作。其中实验过程的记录内容包括实验的设计方案、实验的操作步骤、实验的数据处理、实验的现象记录、实验报告的填写、实验误差的分析和实验优化的措施等。如此教学过程能让学生在实验操作中掌握学科知识，锻炼实践能力，培养严谨态度，提升科学素养。

三、考核评价  建立档案

学校还研究制定了切实可行的实验技能考查方案。每学期末对学生进行实验操作技能考查，制订评分标准，量化评分。学生随机抽取考题，独立完成操作过程，监考教师严肃认真，根据实验步骤的规范性和实验现象结果是否正确，给予公正评价，计入学生成绩档案。科学的评价体系保证了实验教学顺利进行，充分展示了我校素质教育的成效。

多年来，学校通过加强相关学科的实验教学，在学生牢固掌握学科基础知识的同时，注重培养他们发现问题、解决问题及观察分析、归纳总结、动手操作等能力，学生的科学素养也得到了有效的提升，实验教学取得了喜人的成绩。在长期教学实践中，师生共同改进和优化了一系列常规实验，使之更具操作性，更简便易行。教师在各类刊物上发表多篇实验教学教研论文和经验总结，在县市级以上实验技能比赛中频频获奖。

初一生物实验技能考查

初二物理实验技能考查

学生填写实验报告