钻坚仰高，笃行致远。教育科研，是教师专业化成长的重要途径，是学校发展的重要推动力。为进一步引领教师深入开展教育科学研究，促进南莫中学教科研工作再上新台阶，从根本上提升教师的专业素养，海安市南莫中学于4月2日在毓秀楼四楼会议室召开了“课题研究指导暨规划课题、微型课题研究推进会”。学校党总支书记、校长崔益根，副校长庞德军，教科室主任仲永生，教科室副主任李方方、丁永兰，课题在研人员、35周岁以下青年教师全员、全程参与。会议由仲永生主持。

书痴者文必工，艺痴者技必良。崔益根强调，教育科研，是教师专业发展的源头活水。一线教师躬耕教坛的同时注重科研，可以开阔眼界，发现一个更加丰富的自我，打开一个更新、更广阔的教学天地。教育学生最大的效益和浪费都发生在课堂，因此进行课堂改革，充分发挥课堂效益，提升课堂教学质量就需要所有老师沉浸式体验、钻研，通过教育科研发现、掌握更好的方法。

崔益根指出课题研究要瞄准两个目标，三个原则。两个目标是提升自己、影响他人。关注自身发展，提升自己教育教学水平，虚心学习，积极实践，锐意改革；积极影响他人，带动身边的人一起做科研，积极开展公开课、示范课、研讨课等教学实践活动，积极撰写教育教学论文。三个原则是时效性原则、系统性原则、创新性原则。课题研究要以新课程理念来指导，以时效应用为主；课题研究过程要兼顾全面系统，有效开展；要创新发展，创新思路，边研究，边教学，边课改。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。庞德军建议各位教师立足“四个一”工程，做有思想、有情怀、有智慧的老师。积累一套实用、精致的教案、学案、辅助设计等教学资料，体现以生为本，学为中心；打造一种具有个人风格的出彩课堂，强调立德树人、情境导学，科学设计，分层教学，育人为本；拥有一个在研课题，切口无须过大，以点带面通过科研促教研；每天有一本书在读，不仅丰富自身学养提高教学水平，更要积极提升学历，成就个人，成就学生，成就学校。

十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。仲永生从“课题是什么”“课题选题指导”“课题的题目设计”“课题申报评审书的填写”“课题申报提醒注意”等几个方面对课题要素及研究与表达作了系统的阐述。仲永生提出各位教师不能以折腾学生、损耗时间、甚至牺牲自己的健康来使学生提高分数，而要苦练内功，以过硬的、不断升级的专业素养从根本上提高教育教学质量。

马斯洛需求层次理论表明，简单的需求容易达成，但由此获得的幸福感指数不高；高级的需求达成难度大，但由此带来的幸福感强。教科研工作是长跑，甚至是马拉松长跑，令人望而生畏。但是我们可以将长跑分解为一节一节的短跑，每完成一个“小目标”就可以获得小小的幸福，由此累积，量变成质变，幸福的教科研道路将会助力我们取得幸福的专业高度和幸福的人生厚度。