主题阅读是新兴的、高效的阅读方式，在中学语文教学中效用显著。为了激发南中学子的阅读兴趣，提升其语文素养，拓展其视野，本周南莫中学高中语文组在李慧副校长的指导下进行了有关开展主题阅读的研讨活动。

研讨活动中，李校长对主题阅读的意义进一步明确，认为主题阅读针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法，可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘，思考重复而不深入的问题。同时，由于在短时间内大量阅读相关内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面的理解同一主题思想，最重要的是，当完成阅读之后，有效的形成框架性思考，非常利于将实用性书籍中内容应用到实际中来.，有利于南莫中学语文教学质量的进一步提高。

之后，语文组成员在李校长的指导下对主题阅读的开展实施进行了进一步讨论。初步确定四大主题：1.基于教材的专题文本，如 怀旧文化、珍爱生命；2.基于整本书的专题；3.内容与形式融合的为专题.基于“大家”“大师”的专题；4.基于人文主题的专题，如 “故乡” “童心”等。

最后，李校长对主题阅读的实施过程提出指导意见，指出主题阅读不能陷入专题随意化、文本高端化、读写割裂化、训练浅表化的误区，认为需要加强阅读指导；重视读书笔记的写作组织读写共同体，引导深度学习；教师需要成为学生的“导游”与“伙伴”。语文组黄海燕、田爱春、刘巧玲三位组长以“怀旧”主题为例与进一步商讨了符合南莫中学校情的主题阅读实施方案。

（一）借助灵活多样的陈述方式让学生进一步熟悉文本。

（二）征集学生阅读中形成的疑问，进行求真务实的释疑。

（三）开展大小、难易适中的课堂讨论。

（四）鼓励学生形成独具慧眼的“发现”。

（五）自得其乐的“展示”。