第一章  总则

第一条  在教师专业化和新课程改革的时代背景之下，课题研究是促进教师专业成长、推动学校课程改革的重要途径。为给广大教师提供课题研究平台，促进我校教育教学研究科学化、规范化、制度化，根据市、县教育科研管理办法的有关规定，结合我校教育科研课题管理实际，特制定本办法。

第二条  学校各项课题硏究，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和习近平“新时代中国特色社会主义思想”为指导，理论联系实际，为学校教育教学改革服务，为学校科学发展服务。

第三条  学校在认真做好国家级、市级、县级课题申报的同时，按照公平竞争、择优立项的原则，积极组织校内课题申报工作，大力力支持和鼓励教师根据自己的教育教学实践申报课题。

第四条  学校各级各类课题实行目标管理与过程管理相结合的管理模式。

第二章  组织

第五条  学校科研工作由教科室具体负责，由分管教科研的副校长直接领导，教科室负责课題研究工作的具体组织、指导和实施。

第六条  教科室设负责教科研的副主任1名，兼职科研员1名。主要职责为：

1．全面负责学校的教育教学科研工作，制定学校科研工作的规划、制度和评价办法；

2．负责学校各级课题的指导和监管。如如，督导课题的申报、开题、结题等，指导课题研究的开展和课題资料的整理；

3．负责组织各课题组开展校内交流活动；

4．对课题组和教师个人的科研工作进行指导、培训；

5．组织各类课题研究的交流、研讨活动，并以简报等方式进行信息发布；

6．收集教师科研论文，定期编辑成册；

7．负责课题立项通知书、结题证书、开题报告、中期报告、研究报告等重要文档资料和珍贵图片资料的管理和归档工作；

8．对学校的各类科研成果，进行鉴定和推广；

9．根据各类课题研究成果，提出教学改革、学校发展的建议和方案。

第三章  选題与申报

第七条  学校承担的课题按立项审批单位划分为国家级课题、市级课题、县级课题和校级课题。

第八条  国家级课题、市级课题、县级课题的选题范围和时间分别由全国教育科学规划办公室、南通市市教育科学规划办公室、海安县教师发展中心教科部决定，教科室在规定的时间内组织教师进行选题和申报。

第九条  校级课题的选题范围根据学校和教师的教育教学实际进行确定，学校每年举行一次课题招标活动，对教师申报的课题进行论证、审批。

第十条  课题负责人必须是该课题的实际主持者，是课题设计、方案实施、人员协调的主要策划者和组织者。

第十一条  课题负责人必须具有较高的学术理论水平和丰富的教学经验，有较强的组织管理和研究能力。

第十二条  同一课题负责人不得同时申报两项或两项以上的专项课题（课题组成员不在此限），所申报课题结题后方可再次申报。

第十三条  课题组原则上设负责人1人，主研人员6人，课题秘书1人（由主研人员兼任，不单设），参研人员若干。

第十四条  课题组必须撰写课题硏究方案，对选题缘由、研究主题、研究方法、研究意义、课题组成员和课题研究的条件等作出说明。

第十五条  教科室负责对课题负责人提交的研究方案和研究计划进行初审，对不符合要求的提出修改意见并退回修改，修改后达不到要求的，不予受理。

第十六条  教科室组织现场论证会，聘请学术专家对研究方案提出意见和建议，并在规定时间内完成论证报报告。

第十七条  教科室根据专家意见和论证报告对课题进行审定，确定立项课题，并颁发课题立项通知书（此条仅限于校级课题）。

第四章  研究过程管理

第十八条  经批准立项的课题每学期必须提交工作计划、工作总结、研究计划和研究小结，每季度需提交研究季报表。

第十九条  研究人员要做好研究记录，特别是会议记录，及时记录研究过程中的心得体会、经验教训、方法效果、典型个案，写出研究过程大事记。

第二十条  研究人员要做好资料收集和存储工作。

1．收集、整理、保存研究过程中的各种图片资料、声像资料、研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文、著作等；

2.收集在报刊和网络上发表过的有关本课题研究的论文、简讯（包括他人对本课题的有关评价）和研究过程中的获奖证书、作品等；

3．收集立项申请书、论证报告、研究方案、各种审批手绩、阶段成果、结题申报、结题报告、工作报告、检测报告、结题评审记录、评委鉴定意见；

4．收集研究成果的推广运用及效果的反馈意见。

第二十一条 教科室对全校各项课题的研究工作进行全程跟踪指导与管理。对各课题的实施情况进行不定期抽查，并将结果在校内予以公布。